ရခိုင္ျပည္နယ္တြင္ ဇြန္လ ၈ ရက္ေန႔က ဘဂၤလီမ်ား စတင္အၾကမ္းဖက္သည့္ေန႔မွစတင္၍ ေက်ာင္းသူ/သားမ်ား ပညာေရးႏွင့္ ေက်ာင္း ဆရာ/မမ်ား၏ အခက္အခဲမ်ားမွာ ယခုအခ်ိန္ထိ ရင္ဆိုင္ႀကံဳေတြ႔ေနရေၾကာင္း ျပည္တြင္းမွ ပညာေရးအသိုင္းအ၀ိုင္းမ်ားက ေျပာသည္။
သမၼတ ဦးသိန္းစိန္မွ ယင္းအၾကမ္းဖက္မႈေၾကာင့္ ဇြန္လ ၁၀ ရက္ေန႔မွစ၍ ပုဒ္မ (၁၄၄)ႏွင့္ အေရးေပၚ အေျခအေနမ်ားကို ထုတ္ျပန္ထားခ်ိန္တြင္ ဇူလိုင္လ တတိယအပတ္က မူလတန္းႏွင့္ အလယ္တန္းေက်ာင္းမ်ားကို ပဋိပကၡျဖစ္ေပၚခဲ့ေသာ ၿမိဳ႕နယ္အသီးသီးတို႔တြင္ ဖြင့္လွစ္ေပးခဲ့ေသာ္လည္း ေက်ာင္းဆရာ/မမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသား/သူမ်ားမွာ လံုၿခံဳေရးအရ ေက်ာင္းတက္ပညာသင္ၾကားရန္ စိုးရိမ္မႈမ်ား ျဖစ္ေပၚေနၾကေၾကာင္း ဆိုသည္။
ရေသ့ေတာင္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ မူလတန္းေက်ာင္းသား/သူ ၅၀၀ ခန္႔ကို ေက်ာင္းတက္ႏိုင္ရန္ သက္ဆိုင္ရာမွ ဖြင့္လွစ္ေပးခဲ့ေၾကာင္း၊ မူလတန္းျပ ဆရာ/မ ၂၀ ဦးရွိေၾကာင္း၊ အလယ္တန္း ေက်ာင္းမ်ားကို လံုၿခံဳေရးအရ ပိတ္ထားရဆဲျဖစ္ေၾကာင္း၊ စစ္ေတြၿမိဳ႕ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းကို တနလၤာေန႔က စတင္ဖြင့္လွစ္ခဲ့ေသာ္လည္း ေက်ာင္းဆရာ/မ၊ ေက်ာင္းသူ/သားႏွင့္ မိဘမ်ားက စိုးရိမ္ေနရဆဲ အေျခအေန ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ စာသင္ၾကားႏိုင္ျခင္း လံုး၀မရွိေသးေၾကာင္း၊ ေမာင္ေတာခရိုင္အတြင္း စုစုေပါင္း ရြာ ၄၀ ေက်ာ္မွ စာသင္ေက်ာင္း ၃၀ ခန္႔၊ ေက်ာင္းဆရာ/မေပါင္း ၆၀ ေက်ာ္ႏွင့္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ၄၀၀၀ ခန္႔တို႔မွာလည္း ပံုမွန္စာသင္ၾကားႏိုင္မည့္ အေျခအေန မရွိသည့္အျပင္ ဗံုးေဖါက္ခြဲရန္ ၿခိမ္းေျခာက္ခံေနရေၾကာင္း စစ္ေတြ-ေမာင္ေတာၿမိဳ႕မ်ားမွ ေက်ာင္းသားႏွင့္ ၿမိဳ႕မိၿမိဳ႕ဘမ်ားက ေျပာသည္။
" ဒီကေန႔ သတင္းအရေတာ့ လံုၿခံဳေရးရဲတပ္ဖြဲ႔ေတြ တိုးခ်ေပးဖို႔ သိရပါတယ္၊ ဒါေပမယ့္ ကုလားေတြက ရဲဆိုရင္ လံုး၀ေၾကာက္တာ မရွိဘူး၊ သံတြဲ၊ မင္းျပား၊ စစ္ေတြစတဲ့ၿမိဳ႕ေတြက ဆရာ/မေတြက လံုၿခံဳေရးဘယ္ေလာက္ဘဲခ်ေပးပါေစ ဒီမွာစာျပေနဖို႔ စိုးရိမ္ၾကတယ္ေျပာၿပီး ျပန္မလာၾကေတာ့ဘူး၊ ကုလားေတြကို ခေလးဘ၀ကတည္းက စာသင္ေပးတဲ့ သေရကုန္ေဘာင္ေက်းရြာက ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီး ဦးေမာင္ခ်မ္းသာကို မေသမခ်င္းသတ္ခဲ့တယ္၊ သူ႔ဇနီးကေတာ့ ေဆးကူးသမႈခံယူေနတုန္းပါ၊ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီး ေအာင္သန္းေက်ာ္ အသတ္ခံရပါတယ္။ ဆရာ/မေတြကိုယ္တိုင္ျမင္ေတြ႔ခဲ့ရေတာ့ သခၤန္းစာျဖစ္ရတယ္လို႔ ဆိုၾကပါတယ္။ ပညာေရးသမားေတြက ပညာေရးကို ဘယ္ကေနစသင္ဖို႔ ႀကိဳးပမ္းေနၾကတယ္။ ဒါေပမဲ့ ေတြးၾကည့္ရင္ စိုးရိမ္စရာေတြက အမ်ားႀကီးဆိုေတာ့ ပညာေရးက ဘယ္လိုျဖစ္လာ မလဲ အေသအခ်ာမေျပာႏိုင္ေသးပါဘူး။ " ဟု အမည္မေဖၚလိုသူ ေမာင္ေတာၿမိဳ႕ခံတစ္ဦးက ေျပာသည္။
ေမာင္ေတာၿမိဳ႕တြင္ အထက္တန္း ၂ ေက်ာင္း၊ အလယ္တန္း ၅ ေက်ာင္းႏွင့္ ၿမိဳ႕နယ္တစ္ခုလံုးတြင္ မူလတန္း ၃၀ ခန္႔ရွိေၾကာင္း အတည္ျပဳ ရွင္းျပသည္။
" အေရးေပၚ အေျခအေနက ထုတ္ျပန္ထားတယ္။ စာသင္ေက်ာင္းေတြကို ဖြင့္ပါတယ္လို႔လည္း ေျပာတယ္။ ေက်ာင္းတက္သူ ဆရာ/မနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြက အနည္းစုသာေရာက္တယ္။ ဒါလည္းစာသင္မျဖစ္ၾကဘူး။ ေက်ာင္းမတက္တဲ့ရက္က ဒီၾကားထဲမွာ အမ်ားႀကီး၊ ဆရာ/မေတြ လခေတာင္ ပံုမွန္မျဖစ္တဲ့ အေနအထားဆိုေတာ့ အခက္အခဲေတြက ရွိေနၾကပါတယ္။ " ဟု စစ္ေတြၿမိဳ႕က ေက်ာင္းသား အေမတစ္ဦးျဖစ္သူ ေဒၚတင္တင္သန္းက ရွင္းျပသည္။
ၾသဂုတ္လ ပထမအပတ္က စတင္အၾကမ္းဖက္ တိုက္ခိုက္ခံခဲ့ရေသာ ေက်ာက္ေတာ္ၿမိဳ႕နယ္တြင္ စာသင္ေက်ာင္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ထား ေသာ္လည္း ေက်ာင္းသား/သူ၊ ဆရာ/မမ်ားႏွင့္ ရပ္မိ/ရပ္ဖ လူႀကီးမ်ားမွာ ေက်ာင္းတက္စာသင္ၾကားႏိုင္ရန္ အေရးေပၚအေျခအေန ထုတ္ျပန္ထားေသာေၾကာင့္ စိုးရိမ္ထိတ္လန္႔မႈမ်ား ျဖစ္ေပၚလာေနၾကေၾကာင္း စစ္ေတြၿမိဳ႕မွ ေလ့လာသိရွိေနၾကသည့္ ေက်ာင္းသားတခ်ိဳ႕က ေျပာသည္။
ေျမာက္ဦးၿမိဳ႕နယ္တြင္ ပဋိပကၡျဖစ္ေပၚမည့္ အေျခအေနသို႔ ဆိုက္ေရာက္ေနေၾကာင္း၊ စာသင္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ စာသင္ၾကားမႈမ်ား ရွိေနေသာ္လည္း ထုတ္ျပန္ထားေသာ ပုဒ္မ (၁၄၄)ေၾကာင့္ အိမ္ေက်ာင္း၀ိုင္းမ်ား ပိတ္ထားရေၾကာင္းႏွင့္ လြတ္လပ္စြာ စာေပမသင္ၾကားႏိုင္ေၾကာင္း ေျမာက္ဦးၿမိဳ႕ ေတာင္ရပ္ကြက္မွ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးကေျပာသည္။
ရခိုင္သမိုင္း သုေတသီ ဆရာေတာ္ ဦးပညာစာရ အေနျဖင့္ ယေန႔ရခိုင္ျပည္ပဋိပကၡအတြင္း အေရးေပၚအေျခအေန ထုတ္ျပန္ထားျခင္းမွာ ဆက္လက္ျပႆနာ မႀကီးပြားေစေရးအတြက္ သင့္ေတာ္ေၾကာင္း မိန္းၾကားထားသည္။
အျခားတစ္ဖက္မွာ ရခိုင္ျပည္နယ္အတြင္း ျခစားမႈမွာ ယေန႔အထိ ေဒသအာဏာပိုင္မ်ားအတြင္းတြင္ ေပၚထြက္လ်က္ရိွေနၿပီး ျပည္နယ္ပညာေရး၀န္ထမ္းမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသူ/သားမ်ားမွာ ရင္ဆိုင္လ်က္ရွိေနဆဲျဖစ္ေၾကာင္း ဆိုသည္။
ရန္ကုန္ေရာက္ ရခိုင္ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ ရခိုင္ျပည္နယ္ ေက်ာင္းသားမ်ားက ေဒသအတြင္း ပညာေရးကို လြတ္လပ္စြာ သင္ၾကားႏိုင္ရန္ နည္းမ်ိဳးစံုျဖင့္ သက္ဆိုင္ရာသို႔ ပန္ၾကားေတာင္းဆိုထားမႈမ်ား ရွိေနေသာ္လည္း ပိုမိုဆိုးရြာသည့္ အေျခအေနသို႔သာ ဆိုက္ေရာက္လာ ေၾကာင္း ေက်ာင္းသားမ်ားက ဆိုသည္။
သို႔ေသာ္လည္း ယင္းတို႔အေနျဖင့္ ေဒသအတြင္း ပညာေရးအတြက္ ရပိုင္ခြင့္အခြင့္အေရးမ်ားႏွင့္ ပညာေရးဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ၿပီး လံုၿခံဳစြာသင္ၾကားႏိုင္ေရးကို တစိုက္မတ္မတ္ ဆက္လက္ႀကိဳးပမ္းေနၾကေၾကာင္း ေျပာသည္။
ေက်ာင္းသားမ်ား အေနျဖင့္ ပညာေရးရႈေဒါင့္မွ ေက်ာင္းသားမိဘမ်ားအား ၀ိုင္း၀န္းကူညီရန္ တိုက္တြန္းမႈမ်ားရွိေနေၾကာင္း၊ ေမာင္ေတာခ႐ိုင္အတြင္း ဒုကၡေရာက္ေနၾကသည့္ မိဘမ်ား အေနျဖင့္ သားသမီးပညာေရးဘက္သို႔ လွည့္မၾကည့္ႏိုင္သည့္ အေျခအေနႏွင့္ ဆိုက္ေရာက္ေနေၾကာင္းႏွင့္ ေနစဥ္စား၀တ္ေနေရးအျပင္ လံုၿခံဳေရးကိုသာ အာ႐ံုစိုက္ေနၾကရေၾကာင္း ေမာင္ေတာၿမိဳ႕အလယ္တန္းျပ ဆရာမတစ္ဦးက ေျပာသည္။
ျပည္ထဲေရး၀န္ႀကီးဌာနမွ ဇူလိုင္လ တတိယအပတ္က လႊတ္ေတာ္တြင္ ေျပာဆိုခဲ့ေသာ ရခိုင္ျပည္နယ္လံုၿခံဳေရးအတြက္ ရဲတပ္ဖြဲ႔အင္အား ၂၀၀ ေက်ာ္ျဖန္႔ႀကဲခ်ေရးကို ယခုလ အေစာင္ပိုင္းက ထပ္မံၿပီး ကမ္းေျခေစာင့္ရဲကင္းမ်ား အပါအ၀င္ ရဲကင္းတပ္ဖြဲ႔ ၃၀ ကို ေမာင္ေတာခ႐ိုင္အတြင္း ခ်ေပးသြားမည္ျဖစ္ေၾကာင္း ေျပာဆိုခဲ့သည္။
သို႔ေသာ္လည္း ေဒသခံမ်ားအေနျဖင့္ ရဲတပ္ဖြဲ႔မ်ားက ေမာင္ေတာခ႐ိုင္အတြင္း လံုၿခံဳေရးအား ထိမ္းသိမ္းႏိုင္မည္မဟုတ္ေၾကာင္း ေျပာသည္။
http://arakantimes.net/burmese/index.php/2012-02-24-06-58-57/371-2012-08-18-06-34-18
လူဦးေရ ၄.၄ သန္းရွိတဲ႔ နယူးဇီလန္ႏိုင္ငံမွာ ၀ိုင္၊ သိုးေမႊးနဲ႔ လွပတဲ႔ သဘာ၀ရႈျမင္ကြင္းေတြေၾကာင္႔ ထင္ရွားေက်ာ္ၾကားသည္။ သို႔ေသာ္ ၿပီးခဲ႔တဲ႔ ဆယ္စုႏွစ္ေတြအတြင္း နယူးဇီလန္အစိုးရက အေမရိကန္ျပည္ေထာင္စု၊ ၿဗိတိန္နဲ႔ ဩစေၾတးလ်တို႔လို အရည္ေသြးမွီ အဆင္႔ျမင္႔ ပညာေရးျဖင္႔ ႏိုင္ငံရပ္ျခားေက်ာင္းသားေတြကို ဆြဲေဆာင္ဖို႔ ႀကိဳးစားလာခဲ႔သည္။
အခု နယူးဇီလန္က ႏိုင္ငံတကာကို ပညာတင္ပို႔မႈ (education export) မွာ ကမၻာ႔အဆင္႔ ၅ ေနရာကို ေရာက္ရွိလာသည္။ ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္းသားေတြကို အဆင္႔ျမင္႔ပညာ ေရာင္းခ်မႈျဖင္႔ တစ္ႏွစ္ကို ေဒၚလာ ၂.၅ ဘီလီယံ ရရွိေနသည္။
နယူးဇီလန္ အစိုးရက ေနာက္ ၁၅ ႏွစ္အတြင္း ပညာေရာင္းခ်မႈျဖင္႔ တိုင္းျပည္စီးပြားေရး ႏွစ္ဆတိုးေစဖို႔အတြက္ တကၠသိုလ္ေတြမွာ ဘတ္ဂ်က္ျမွင္႔သံုးျခင္း၊ အင္စတီက်ဴးရွင္းေတြ ႏိုင္ငံတာအဆင္႔မွီေအာင္ ျပဳျပင္ျခင္း၊ တႏိုင္ငံလံုး ကြ်မ္းက်င္လုပ္သား အင္အားစု အဆင္႔ေရာက္ေအာင္ ျမွင္႔ျခင္းတို႔ကို ေဆာင္ရြက္ေနသည္။
ဒါေပမဲ႔ နယူးဇီလန္အတြက္ အဓိကစိန္ေခၚမႈက အိမ္နီးခ်င္း ဩစေၾတးလ်ျဖစ္သည္။ ဩစေၾတးလ်က ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ႏိုင္ငံတကာ ေက်ာင္းသားတို႔ က်က္စားရာ ေဒသႀကီးျဖစ္သည္။ ဒါေၾကာင္႔ တကၠသိုလ္ေတြကို အိမ္နီခ်င္းနဲ႔ ယွဥ္ၿပိဳႏိုင္ဖို႔ ၿပီးခဲ႔တဲ႔ႏွစ္ေတြမွာ အစိုးရက နည္းလမ္းေပါင္းစံုနဲ႔ ႀကိဳးစားသည္။ နယူးဇီလန္ ဗီဇာကို လြယ္လြယ္ကူကူရေအာင္ သက္ဆိုင္သံရံုးေတြက စီစဥ္ေပးသည္။ ႏိုင္ငံတကာ Ph.D ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ ေက်ာင္းစရိတ္ ေလ်ာ႔ခ်ေပးထားသည္္။
နယူးဇီလန္တကၠသိုလ္ေတြန႔ဲ ပုဂၢလိက ေကာလိပ္ေတြမွာ ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္းသား ၁ သိန္းေက်ာ္ရွိသည္။ အစိုးရက ၂၀၂၅ မွာ ႏိုင္ငံတကာ ေက်ာင္းသား ၂ သိန္းအထိ တိုးတက္လာေစဖုိ႔ ျပင္ဆင္ေနသည္။ မႏွစ္က အစိုးရက ‘နယူးဇီလန္ ပညာေရး ေအဂ်င္စီ’ ေထာင္ၿပီး၊ ဒၚလာ ၁၀ သန္း အကုန္က်ခံကာ အာရွႏိုင္ငံေတြမွာ ပညာေရး ပရိုမိုးရွင္းပြဲေတြ လုပ္ခဲ႔သည္။
သို႔ႏွင္႔တိုင္ နယူးဇီလန္ အေနျဖင္႔ ဩစေၾတးလ်နဲ႔ယွဥ္ရင္ ႏိုင္ငံတကာ ပညာေရးေစ်းကြက္မွာ မ်က္ႏွာသာရမႈ အားနည္းေသးသည္။ တစ္ဖက္က အေမရိကန္တကၠသုိလ္ေတြကလည္း ေစ်းကြက္ အရမ္းျမွင္႔လာတဲ႔အတြက္ စိုးရိမ္မႈေတြ ျဖစ္လာၿပီး ၿပိဳင္ဆိုင္မႈက ပိုျပင္းထန္လာသည္။
ဒါေၾကာင္႔ ေစ်းကြက္ခ်ဲ႕မႈ ႏိုင္ငံရပ္ျခားေက်ာင္းသား စုေဆာင္းမႈေတြ ႀကိဳးစားလုပ္လာရသည္။ အာရွ၊ အာဖရိကႏိုင္ငံေတြကို ပတ္ၿပီး ေက်ာင္းသား စုေဆာင္းရသည္။ နယူးဇီလန္ႏို္င္ငံသားေတြက အျခားကို ေရႊ႕ေျပာင္းမႈနဲ႔ အသက္အရြယ္ႀကီးရင္႔မႈ မ်ားလာတဲ႔အတြက္ အစိုးရက ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္းသားေတြကို ကြ်မ္းက်င္လုပ္သားျဖစ္ေအာင္ေမြးၿပီး အလုပ္အကိုင္အခြင္႔အလမ္းေတြ ဖန္တီးေပးရသည္။
အစိုးရက ျပင္ပေက်ာင္းသားေတြ ဘြဲ႔ရၿပီး ဆက္ေနေစဖို႔ အလုပ္ရွာခြင္႔ တစ္ႏွစ္ဗီဇာ ထုတ္ေပးသည္။ အရည္အခ်င္းနဲ႔ ထိုင္သင္႔တဲ႔ အလုပ္ရသြားရင္၊ အလုပ္အေတြ႔အႀကံဳရယူဖို႔ ဗီဇာ ၃ ႏွစ္ ထပ္ထုတ္ေပးသည္။ လက္ရွိ နယူးဇီလန္ ပညာေရးရဲ႕ အဓိက ေဖာက္သည္ေတြက တရုတ္၊ ဂ်ပန္နဲ႔ ေတာင္ကိုရီးယားတို႔ ျဖစ္သည္။ အာစီယံႏိုင္ငံေတြက ေက်ာင္းသားေတြကို ဆက္ၿပီး စုေဆာင္းေနသည္။
Auckland University of Technology ဆိုရင္ ၂၀၀၃ ခုႏွစ္မွာ ႏို္င္ငံတကာေက်ာင္းသား ၈၀၀ ရွိရာက ၂၀၁၁ ခုႏွစ္မွာ ၂၄၀၀ အထိ တိုးလာသည္။ Victoria University of Wellington ဆိုရင္ ႏိုင္ငံေပါင္း ၁၀၀ က ေက်ာင္းသား ၃၀၀၀ ေက်ာ္ ရွိသည္။ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုက တရုတ္၊ အေမရိကန္၊ မေလးရွားနဲ႔ ဗီယက္နမ္တို႔မွ ျဖစ္သည္။
နယူူးဇီလန္တကၠသိုလ္ေတြမွာ ပညာသင္စရိတ္က ပ်မ္းမွ်အားျဖင္႔ ျပည္တြင္းေက်ာင္းသားအတြက္ တစ္ႏွစ္ ေဒၚလာ ၄၀၀၀ ကေန ၅၀၀၀ ၾကား ရွိသည္။ ျပည္ပေက်ာင္းသားအတြက္ တစ္ႏွစ္ ေဒၚလာ ၂၂,၀၀၀ ကေန ၂၄,၀၀၀ ၾကားရွိသည္။ တကၠသိုလ္ေတြရဲ႕ ဘတ္ဂ်က္ကို ႏို္င္ငံတကာ ေက်ာင္းသားေတြဆီက ေငြနဲ႔ လည္ပတ္ျခင္း ျဖစ္သည္။
၀င္႔ထန္း
- Category: ေမာကၡႏုိင္ငံတကာသတင္း
- Published on Thursday, 12 April 2012 14:37
- Written by ၀င္႔ထန္း
- Hits: 325
သူမ၏ မိဘမ်ားမွာ ေဆး၊ ဘိန္း၊ စြဲသူမ်ားျဖစ္ျပီး မိသားစုအတြက္ ေထာက္ပံ့မည္ ့အစား ရသမွ် မရိွစေလာက္ေသာ ဝင္ေငြမ်ားကို သူတို႔တခ်က္ေခ်သာ စိတ္ေျဖရာအျဖစ္သာ အသုံးျပဳေလ့ရွိၾကသည္၊ သမီးတို႔အတြက္ဖို႔ကိုကား သူရို႕အေတြးတြင္ အရက္ေသာက္၊ ဘိန္းခ်ဴဖို႔ေလာက္ အေရးထားေလ့မရွိၾကေခ်။
လိဇ္ (Liz) နဲ ့သူမ၏ အစ္မလီစာ (Lisa) တုိ ့ႏွစ္ဦးမွာ နီစရာ ေနရာမဟိ၊ စားစရာ အစာမဟိ၊ ရံုစရာအ၀တ္ေကာင္းမဟိ၊ မြတ္တစ္လွည့္ ငတ္တစ္လွည့္ျဖင့္ အသက္ကုိ ပင္ပန္းဆင္းရဲႀကီးစြာ ဆက္ေနရရွာသည္။
အဝတ္အစား ဝတ္ရန္မရွိသျဖင္ ့ တစ္ထည္တည္းရွိေသာ အဝတ္တစ္စုံကုိ ေန႔တုိင္း ညစ္ပတ္၊နံေစာ္ေနသည္အထိ ဝတ္ဆင္ေနရသည္။
စတုိးလ္ဆုိင္မ်ားမွ လြင့္ပစ္ေသာ အစားအစာမ်ားကုိ ေကာက္စားရင္း တစ္ေန ့တာဘဝကုိပင္ ေမွ်ာ္လင္ ့ခ်က္ကင္းမဲ့စြာ ဆက္ေနရသည္။
မည္သုိ႔ပင္ ခက္ခဲေစကာမူ လိဇ္ (Liz) အမလီစာ (Lisa ) တစ္ေယာက္ ေက်ာင္းကုိအဆက္မျပတ္ တက္ေနခဲ ့သည္။ သုိ ့ေသာ္ စိတ္ပ်က္စရာေကာင္းေသာ သူတုိ ့မသားစု၏ အငွားခန္းခေပးရန္ေငြမလံုေလာက္ျခင္း ၊ မိဘႏွစ္ပါး၏ သားသမီးအေပၚ ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈ ဝတၱရား ေခါင္းပါးျခင္း၊ သြန္သင္လမ္းျပမႈ လုံးဝမရွိျခင္းတုိ ့ေၾကာင္ ့ လိဇ္ ေက်ာင္းတက္ခ်င္စိတ္ကုန္ခန္းလာေတာ့သည္။
မိဘအုပ္ထိန္းမႈေအာက္တြင္ မွီခုိေက်ာင္းတက္ရမည္ ့ အရြယ္ (၉) ႏွစ္ သမီးေလး လိဇ္ တစ္ေယာက္ ရပ္ကြပ္ စတုိး ဆုိင္မ်ားတြင္ တစ္ဆုိင္ဝင္ တစ္ဆုိင္ထြက္ကာ ဆုိင္ေနာက္ေဘး အမုိက္သိမ္း သန္ ့ရွင္းေရး စေသာ ရရာအလုပ္ကုိ လုပ္ေနခဲ့ရရွာသည္။
- Sandwich (ဆန္းဝိခ်္ ) အသားညွပ္ေပါင္မုန္႔တစ္ခုမွ်သာ ဝယ္ရန္လုံေလာက္ေသာ တစ္ေန ့စာလုပ္ခကုိပင္ မိခင္ျဖစ္ သူက လုယက္ကာ ေဆးဝယ္ သုံးစြဲပစ္သည္။ မိခင္ျဖစ္သူက သားသမီးမ်ားကုိ ေစာင့္ေရွာက္ရမည္ ့အစား သူမ၏ သမီး လိဇ္ကသာ မိခင္အား ကေလး တစ္ေယာက္ပမာ ေစာင့္ေရွာက္ခဲ့ရွာသည္။
တစ္လ,သုံးရက္ခန္႔သာ ေက်ာင္းတက္ျဖစ္ေသာ လိဇ္မွာ အတန္းထဲတြင္ အျခားေက်ာင္းသား၊ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ေလွာင္ ေျပာင္ကဲ့ရဲ႕ျခင္းကုိလည္း ေန႕တုိင္းလိုလိုခံခဲ့ရသည္။ သူမ၏ ညစ္ပတ္ေသာ အဝတ္အစားနဲ ့ ဖရုိဖရဲေသာ ဆံပင္မ်ား ေၾကာင္ ့ သူငယ္ခ်င္းဟူ၍လည္းမရွိပါ။ သူငယ္ခ်င္း အသုိင္းအဝို္င္းမွ စြန္႔ပစ္ျခင္းကုိ ခံရသူလည္းျဖစ္သည္။
လိဇ္ အေမတြင္ ေအအုိင္ဒီအက္စ္ (AIDS) နဲ ့တီဘီေရာဂါရွိေၾကာင္း သူမအေမကုိယ္တုိင္ေျပာျပ၍ လိဇ္အသက္ ဆယ္ႏွစ္ အရြယ္တြင္သိခဲ ့ရသည္။ သုိ႔ေသာ္ မိခင္ျဖစ္သူသည္ သူမေက်ာင္းမတက္ခဲ့ေသာေၾကာင္ ့ ဤကဲ့သုိ ့ ဘဝေရာက္ခဲ့ရေၾကာင္း လိဇ္အား ေန႔တုိင္းေျပာကာ ေက်ာင္းျပန္တက္ရန္ တုိက္တြန္းခဲ့သည္။
AIDS ေရာဂါျဖင္ ့ လိဇ္အသက္ ဆယ္ငါးႏွစ္အရြယ္တြင္ လိဇ္၏မိခင္ ဆုံးသြားခဲ့ျပီး ဖခင္ျဖစ္သူသည္လည္း အိမ္ခန္းငွားခ မေပးႏုိင္ေသာေၾကာင္ ့ အိမ္မဲ့ အိုးမဲ့ ခိုကုိးရာမဲ့သူတို႔ခုိလုံရာ ဒုကၡသည္ဇရပ္သုိ ့ ေျပာင္းေရြးျခင္း ခံခဲ့ရသည္။
- ထုိအခ်ိန္မွစ၍ လိဇ္သည္ အေတာင္မစုံေသာ ငွက္ငယ္ေလးပမာ ေလလြင့္ရာစုံဆန္ေမွ်ာပါရင္း နားခုိရာမဲ ့ လမ္းေဘးဘဝသုိ ့ေရာက္ခဲ့ရကာ ခြက္လက္စြဲကာ ေတာင္းစားရေတာ့သည္။
အပ်ဳိေပါက္စ အရြယ္ျဖစ္ေသာ္လည္း သူတစ္ပါးမ်ားနဲ႔မတူ သူမဘဝသည္ ျခားနားလြန္းလွသည္။ Subway ၊ ရထား ၊ အေဆာက္အအုံေဟာင္း စေသာေနရာမ်ားတြင္ ၾကဳံရာေနရ၊ အိပ္ရေလသည္။ သူမအတြက္ မနက္ျဖန္ ဘယ္ေနရာ တြင္ အိပ္ရမည္ဆုိသည္မွာ ေသခ်ာေသာအေျဖ လုံးဝမရွိေခ်။
သုိ႔ေသာ္ သူမအတြက္ လမ္းေဘးေရာက္ သူေတာင္းစားဘဝမွ လြတ္ေျမာက္ရန္ ထြက္ေပါက္လမ္းစတစ္လမ္း ဤ ကမၻာတြင္ ရွိရမည္ဟု သူမခုိင္မာစြာ ယုံၾကည္ထားသည္။ ထုိယုံၾကည္ခ်က္မွာ ေက်ာင္းျပန္တက္ရန္ျဖစ္သည္ ။
မည္သုိ႔ပင္ လိဇ္၏ဘဝ ခက္ခဲၾကမ္းတမ္းေစကာမူ ေရာက္ရာ၊ေနရာတုိင္းတြင္ သူမနဲ႔အတူ စြယ္စုံက်မ္းမ်ားကုိ သယ္ ေဆာင္သြားကာ အခ်ိန္ရွိတုိင္းဖက္သည္။
လိဇ္၏မိခင္တြင္ ဆုိးဝါးစက္စုပ္ ရြံရွာဖြယ္ေကာင္းေသာ ေရာဂါမ်ား ခံစားရသည္မွာ ေက်ာင္းမတက္ အသိပညာကင္းမဲ့မႈ မ်ားေၾကာင့္ ထုိကဲ့သုိ႔ေသာ ေရာဂါမ်ားျဖင္ ့ ခံစား၊ေသဆုံး ရျခင္းျဖစ္သည္ဟူေသာ ေမ့မရသည္ ့ ေၾကာက္လန္ ့ဖြယ္ ျဖစ္ရပ္တစ္ခုသည္ လိဇ္အတြက္ အေကာင္းဆုံး သင္ခန္းစာ သက္ေသတစ္ခုပင္ျဖစ္သည္။
ထုိ ့ေနာက္ ေက်ာင္းျပန္တက္ရန္ ဆုံးျဖတ္ခ်က္ခ်ကာ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းတြင္ နာမည္စရင္းသြင္းခဲ့သည္။
သူမ၏ ေနရပ္လိပ္စာနဲ ့ ဖုန္းနံပါတ္ေပးစရာမရွိေသာေၾကာင္ ့ သူငယ္ခ်င္း တစ္ေယာက္ထံမွ လိပ္စာအတုကုိ ေတာင္း ကာ သူမ၏လိပ္စာျဖစ္ေၾကာင္း ေက်ာင္းတြင္ လိမ္ေပးခဲ့သည္။
- လိဇ္သည္ တစ္ျခားေက်ာင္းသား/ေက်ာင္းသူမ်ားထက္ အသက္ၾကီးမွ အထက္တန္းေက်ာင္းတက္ရသည္။
အစာကုိ ေက်ာင္းတြင္စား၍ ေက်ာင္းမတက္ေသာ ေန ့မ်ားတြင္ တစ္ရက္ တစ္နပ္သာ အစာစားသည္။ ေက်ာင္းတက္ရင္း တစ္အိမ္ဝင္ တစ္အိမ္ထြက္ ပုဂံေဆး ၊ ၾကမ္းသုတ္ ၊ သတင္းစာ ၊ဂ်ာနယ္မ်ားကုိ ေရာင္းရင္း နားေနရာ လမ္းေဘး သစ္ပင္မ်ားေအာက္တြင္ စာက်က္ရသည္။
လိဇ္သည္ အိပ္ခ်ိန္ပင္ လုံးဝမရွိဟု ေျပာရေလာက္ေအာင္ ရွိသမွ်အခ်ိန္မ်ားကုိ ေက်ာင္းစာက်က္မွတ္ျခင္းျဖင္ ့ အခ်ိန္ကုန္ေစသည္။ ထုိသုိ ့ အိပ္ေရးပ်က္ အပင္ပန္းခံ ၾကိဳးစားျခင္းသည္ လမ္းေဘးတြင္ လက္ျဖန္ ့ ေတာင္းစားျခင္းႏွင္ ့ ႏုိင္းယွဥ္လွ်င္ မုိးနဲ ့ေျမကဲ ့သုိ ့ပင္ ကြာဟေသာေၾကာင္ ့ ဆင္းရဲ ဒုကၡ ပင္ပန္း ျခင္းကုိ တစ္ခါမွ် မျငည္းညဴ ခဲ ့သူလည္း ျဖစ္သည္။
လိဇ္သည္ ၄ ႏွစ္ သင္ရေသာ အထက္တန္းေက်ာင္းကုိ ၂ ႏွစ္အတြင္းျပီးေစသည္သာမက ဘာသာရပ္ တုိင္းတြင္ အမွတ္ ၉၅ ရာ ခုိင္ႏႈန္း ျဖင္ ့ ေအာင္ျမင္ခဲ့သည္။
အမွတ္အေကာင္းဆုံး အေတာ္ဆုံး ေက်ာင္းသား၊ေက်ာင္းသူ ဆယ္ေယာက္ ( Liz) (လိဇ္ အပါဝင္) တုိ ့အား ေက်ာင္းအုပ္ဆရာၾကီးက ပညာေတာ္သင္ဆုအေနျဖင္ ့ Harvard University ဟားဗက္တကၠသုိလ္ ( America)အေမရိကန္ (သုိ႔) ကမၻာတစ္၀ွန္းတြင္ နာမည္အၾကီးဆုံး တကၠသုိလ္တြင္ အခမဲ့ ခရီးလည္ပတ္ေစသည္။
- ထုိတကၠသုိလ္တြင္ ပညာသင္ၾကားေနသူအမ်ားစုမွာ ခ်မ္းသာေသာ မိဘအသုိင္းအဝုိင္းမွ သားသမီး မ်ား ျဖစ္ၾကသည္ကုိ လိဇ္ျမင္ေသာအခါတြင္ သူမ၏ ဘဝနွင္ ့ ဆီနဲ႔ေရကဲ့သုိ ့ ကြာျခားေနသည္ကုိ သိရသျဖင္ ့ မိမိကုိုယ္ ကုိယ္ စိတ္အားသိမ္ငယ္ေနခဲ ့ရွာသည္။
သုိ ့ေသာ္ လိဇ္အား ထုိတကၠသိုလ္တြင္ ေရွာက္ၾကည္ ့ရန္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာၾကီးက တုိက္တြန္းခဲ့သည္။ အထက္တန္းေက်ာင္းကုိ အမွတ္ေကာင္းစြာျဖင္ ့ေအာင္ခဲ ့ေသာ္ျငားလည္း ေကာလိပ္ ဆက္တက္ရန္ ပုိက္ဆံမရွိေသာ သူမ၏ဘဝအတြက္ အေထာက္အပ ့ံဆုိသည္မွာ အကယ္စင္စစ္ပင္ လုိအပ္ေနေသာ အခ်ိန္ ျဖစ္သည္အားေလွ်ာ္စြာ မေမွ်ာ္လင္ ့ပဲ ့ သတင္းစာေၾကာ္ျငာတစ္ခုကုိ သူမဖတ္မိသည္။
ထုိသတင္းစာမွာ နယူးေယာက္ျမိဳ႕အတြင္းမွ အခက္အခဲရွိသူမ်ား မိဘဝင္ေငြနည္းေသာ သား၊သမီးမ်ားအတြက္ ေထာက္ပံ ့ေၾကးေငြ (scholarship) ေရွာက္ႏုိ္င္ေၾကာင္း New York Time မဂၢဇင္းမွ သတင္းေၾကာ္ျငာစာ ျဖစ္ ေလသည္။
လိဇ္သည္ အထက္တန္းေက်ာင္း တက္ခဲ ့ေသာအခ်ိန္တြင္ သူမသည္ အိမ္ယာမဲ ့ လမ္းေဘးက တစ္ေကာင္ ၾကြက္ဘဝ မွ တစ္ေယာက္ျဖစ္ေၾကာင္း မည္သူ တစ္ဦးတစ္ေယာက္ကုိမွ် သိခြင့္မရွိေအာင္ ဖုံးကြယ္ခဲ ့ေသာ္လည္း သူမ၏ ေနာင္ ေရွးေရး ဘဝအတြက္ သူမ ဖြင့္ေျပာရန္ အခ်ိန္ေရာက္ေနေလျပီ။
- လိဇ္ မည္ကဲ့သုိ ့ လမ္းေဘး ပလက္ေဖာင္းကုိ ေခါင္းအုံး အျဖစ္အသုံးျပဳတစ္လွည္ ့ ေတြ႔သမွ် အရိပ္ကုိ မိမိ အိမ္အသြင္ပမာ သက္မွတ္ကာ တစ္ေန႔စာအတြက္ မည္ကဲ့သုိ ့ခက္ခဲ ၾကမ္းတမ္းစြာ ရွာခဲ ့ရပုံမ်ားမွာ စိတ္ကူးယွဥ္ ဆန္ လွသည္ဟု ေျပာရေလာက္ေအာင္ သနားဖြယ္ေကာင္းေသာ သူမ၏ အေၾကာင္းကုိ မ်က္ရည္စက္မ်ားနဲ ့အတူေရးကာ တင္ထားေသာ သူမ၏ ေလွ်ာက္က္လႊာအား New York Time မဂၢဇင္းမွ လႈိက္လႈုိက္ လွဲလွဲပင္ ႀကိဳဆုိ လက္ခံ အတည္ျပဳခဲ ့ေလသည္။
New York Time မဂၢဇင္းမွ လိဇ္အား ေက်ာင္းလခ တစ္ႏွစ္လွ်င္ ေဒၚလာေငြ တစ္ေသာင္းႏွစ္ေထာင္ျဖင့္ ကူညီမည္ ဟု ဂတိေပးသည္ သာမက လိဇ္အား ဂုဏ္ျပဳသည္ ့အေနျဖင္ ့ New York Time ၏ ညီလာခံပြဲေတာ္ၾကီးတြင္ လိဇ္အား ေက်းဇူးတင္စကားေျပာရန္နဲ ့ သူမ၏ ဘဝအေၾကာင္း တစ္စိတ္တစ္ေဒသေျပာျပရန္ ေတာင္းဆုိ ခဲ ့သည္။
- ညီလာခံပြဲေတာ္ၾကီးအျပီးတြင္ လူအုပ္ၾကီး၏ လက္ခုပ္သံမ်ားနဲ႔အတူ နတ္သမီး အလား ရုတ္တရက္ ဆုိသကဲ ့သုိ ့ လိဇ္အတြက္ အဝတ္အစား ဝယ္ေပးမည္ ့သူ၊ အိမ္ခန္းငွားေပးမည္ ့သူ ၊ က်န္းမာေရးအတြက္ ကုန္က်စရိတ္အာမခံေပးမည္ ့သူ၊ စားနတ္ရိတ္ခါဝယ္ေပးမည္ ့သူ၊ စာအုပ္စာတန္းဝယ္ေပးမည့္သူ၊ ကားဝယ္ေပးမည့္သူ အစရွိသည္ျဖင္ ့ လုိေလေသးမရွိေအာင္ အလႈရွင္မ်ား တစ္ေယာက္ျပီးတစ္ေယာက္ ေပၚလာသည္။
ထုိအခ်ိန္မွစ၍ လိဇ္၏ဘဝ ေပ်ာ္ရြင္ၾကည္နႈး ျခင္းမ်ားနဲ ့အတူ လူ ့ေလာကအလယ္တြင္ လူတစ္ေယာက္နဲ ့တူေသာ အခြင္ ့အေရးမ်ားပုိင္ဆုိင္ထားျပီး တကၠသုိလ္ေက်ာင္းသူမ ဘဝအျဖစ္ ဟားရ္ဗက္ဒ္(Harvard University) တြင္ စတင္တက္ခဲ ့ေလသည္။
2009 ခုႏွစ္တြင္ psychology ျဖင္ ့ ဟားရ္ဗက္ဒ္တကၠသုိလ္မွ ဘြဲ ့ရခဲ ့ျပီး မဟာဘြဲ႔ယူရန္ ဆက္တက္ေနသည္။ psychology ျဖင္ ့ ေဒါက္တာဘြဲ႔အထိ ရယူရန္ ရည္ရြယ္ခ်က္ရွိသူလည္းျဖစ္သည္။
- ဂုဏ္ျပဳဆု ေျမာက္မ်ားစြာကုိ လက္ခံရရွိ ၍ လူသိရွင္ၾကား ေက်ာ္ၾကားသူသာမက ယခအခ်ိန္တြင္ လိဇ္သည္ အေမရိ ကန္ႏုိင္ငံအျပင္ အျခားေသာႏုိင္ငံမ်ားတြင္ က်င္းပေသာ ညီလာခံမ်ား၌ သြားေရာက္လည္ပတ္ မိန္းခြန္းေျပာရန္ ေငြေၾကးျဖင္ ့ငွားေခၚၾကသည္။
လိဇ္သည္ တစ္ခ်ိန္ခ်ိန္တြင္ အေမရိကန္ႏုိင္ငံ သမၼတအျဖစ္ ပါဝင္ယွဥ္ျပိဳင္ မဲဆြယ္ရန္ ရည္ရြယ္ခ်က္ ရွိသူလည္းျဖစ္သည္။
http://www.guardian.co.uk/books/2011/jan/30/breaking-night-liz-murray-review
- က်န္းမာေရး ေစာင့္ေရွာက္မႈစနစ္
ေယဘူယ်အားျဖင့္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈစနစ္သည္ အစိုးရ၊ တသီးပုဂၢလ အလွဴရွင္မ်ားႏွင့္ ျပင္ပ အကူအညီမ်ားမွ အေထာက္အပ့ံမ်ားျဖင့္ ရပ္တည္ေနရသည္။ အစိုးရႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာအဖြဲ႔အစည္း အခ်ဳိ႕သည္ ႏိုင္ငံတြင္း တီဘီ အဆုတ္နာေရာဂါ၊ ခုခံအားက်ဆင္းမႈေရာဂါ (အိပ္ခ်္အိုင္ဗီြ ေအအိုင္ဒီအက္စ္) ႏွင့္ ငွက္ဖ်ားေရာဂါ တိုက္ဖ်က္ေရး အတြက္ အဓိကထားသည့္ က်န္းမာေရးအစီအစဥ္ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္ေနၾကသည္။ ေက်းလက္ေဒသ မ်ားတြင္ အေျခခံက်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈ ရရွိေရးသည္ အေရးႀကီးသည့္ ျပသနာတစ္ရပ္အျဖစ္ ရွိေနဆဲ ျဖစ္ၿပီး၊ က်န္းမာ ေရးေစာင့္ေရွာက္မႈ အားနည္းျခင္းေၾကာင့္ ေက်းလက္လူထုအၾကား ေရာဂါျဖစ္ပြားမႈႏႈန္း မ်ားျပားေနရျခင္း ျဖစ္သည္။
ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈစနစ္မွာ လြန္စြာ နိမ့္က်လ်က္ရွိသည္။ အဓိကအေၾကာင္းရင္းမွာ စစ္အစိုးရ သည္ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈအတြက္ ႏိုင္ငံ ဂ်ီဒီပီ၏ (၀. ၅ %) မွ (၃ %) ကိုသာ သံုးစြဲေသာေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။ ထိုပမာဏသည္ ကမာၻေပၚတြင္ အနိမ့္ဆံုးပမာဏ ျဖစ္သည္။ က်န္းမာေရး ေစာင့္ေရွာက္မႈသည္ ေယဘူယ်အားျဖင့္ အခမဲ့ ျဖစ္ေသာ္္လည္း ျပည္သူ႔ေဆးေပးခန္းမ်ားႏွင့္ ျပည္သူ႔ေဆးရံုမ်ားတြင္ပင္ ေဆးဖိုးႏွင့္ ကုသစရိတ္ကို လူနာမ်ားက ေပး ေဆာင္ရသည္။ ျပည္သူ႔ေဆးရံုမ်ားသည္ အေျခခံအေဆာက္အအံုႏွင့္ စက္ပစၥည္းမ်ား လံုေလာက္မႈမရွိေပ။ ေယဘူယ်အား ျဖင့္ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ႏွင့္ မႏၱေလးၿမိဳ႕တို႔မွလြဲလွ်င္ က်န္ေဒသမ်ား၌ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈ အလြန္ခ်ဳိ႕တဲ့ေသာ္လည္း ျမန္မာ တစ္ႏိုင္ငံလံုး အထူးသျဖင့္ ေ၀းလံေခါင္သီေသာအရပ္မ်ားတြင္ ပို၍ဆိုးရြားသည္။ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ႏွင့္ မႏၱေလးၿမိဳ႕တြင္ အရည္ အေသြးျမင့္ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ ပုဂၢလိက ေဆးရံုအခ်ဳိ႕ ရွိသည္။ သို႔ေသာ္ ျမန္မာလူထုအမ်ားစုသည္ ထို ပုဂၢလိကေဆးရံု၊ ေဆးခန္းမ်ားသို႔ သြားေရာက္ကုသမႈခံယူရန္ ေငြေၾကး မတတ္ႏိုင္ၾကေခ်။
- အျဖစ္မ်ားေသာ ေရာဂါမ်ား
ျမန္မာႏိုင္ငံသည္ အရြယ္ေရာက္ၿပီး လူထုမ်ားအၾကား အိပ္ခ်္အိုင္ဗီြ ေအအိုင္ဒီအက္စ္ကူးစက္မႈႏႈန္း ကမာၻေပၚတြင္ အျမင့္ ဆံုး ႏိုင္ငံမ်ားထဲမွ တစ္ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ အမ်ားစုမွာ လိင္လုပ္သားမ်ား၊ ၎တို႔၏ ေဖာက္သည္မ်ားႏွင့္္ မူးယစ္ေဆးထိုးသူ မ်ား ျဖစ္ၾကသည္။ အဆုတ္နာေရာဂါသည္လည္း က်န္းမာေရးအရ စိုးရိမ္ဖြယ္ ၿခိမ္းေျခာက္မႈတစ္ခု ျဖစ္သည္။ ကမာၻ႔ က်န္းမာေရးအဖြဲ႔ (WHO) ၏ မွတ္တမ္းမ်ားအရ ျမန္မာႏိုင္ငံသည္ ကမာၻေပၚရွိ (၁၉) ႏိုင္ငံေျမာက္ အဆုတ္နာေရာဂါ အျဖစ္ ဆံုး ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ထု႔ိအျပင္ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ အိပ္ခ်္အိုင္ဗီြ ေအအိုင္ဒီအက္စ္ကူးစက္မႈႏႈန္း ျမင့္မားျခင္းက ကိုယ္တြင္း ခုခံ စြမ္းအားစနစ္အေပၚ သက္ေရာက္ေစျခင္းေၾကာင့္ တီဘီအဆုတ္နာ ျဖစ္ပြားမႈကို ပိုမိုတုိးပြားလာေစသည္။ ငွက္ဖ်ား ေရာဂါ ပိုးသယ္ေဆာင္ေသာျခင္သည္ ျမန္မာတစ္ႏိုင္ငံလံုးတြင္ ရွိေသာ္လည္း ရန္ကုန္ႏွင့္ မႏၱေလးၿမိဳ႕ျပေဒသမ်ားတြင္ ကူးစက္မႈ ႏႈန္း နည္းပါးသည္။ ေရာဂါျဖစ္ပြားမႈတြင္ ငွက္ဖ်ားေရာဂါျဖစ္ပြားမႈႏႈန္းသည္ (၂၃ %) ျဖစ္၍ ႏိုင္ငံတြင္း ေသဆံုးမႈ၏ (၄၂ %) မွာ ယင္းေရာဂါေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။ ကေလးငယ္ (၂၀ %) ေက်ာ္သည္ အသက္ (၅) ႏွစ္မျပည့္ခင္ ေသဆံုးၾကရသည္။ တ၀က္နီးပါးမွာ ငွက္ဖ်ားေရာဂါကူးစက္မႈေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။
- ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရး
ႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးအဆင့္အတန္းသည့္ လြန္ခဲ့သည့္ ဆယ္စုႏွစ္မ်ားအတြင္း သိသိသာသာ က်ဆင္းလာခဲ့သည္။ လြတ္လပ္ ေရး ရသည့္အခ်ိန္တြင္၊ ျမန္မာႏိုင္ငံသည္ ယခင္ၿဗိတိသွ်အင္ပါယာတြင္းရွိ ကိုလိုနီႏိုင္ငံမ်ား၌ ကိုယ္ပိုင္ ဘာသာစကားႏွင့္ စာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း အျမင့္ဆံုး ရွိခဲ့သည္။ ေနာက္ႏွစ္မ်ားစြာ၌လည္း အာရွေဒသတြင္ ပညာေရးအဆင့္အတန္း အျမင့္ဆံုး ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံ ျဖစ္ခဲ့သည္။ သို႔ေသာ္ ဆယ္စုႏွစ္မ်ားစြာၾကာ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈနည္းပါးျခင္းႏွင့္ ျပည္တြင္းပဋိပကၡမ်ားေၾကာင့္ ႏိုင္ငံတစ္၀ွမ္း ပညာေရးစနစ္ ယိုယြင္းပ်က္စီးေစခဲ့သည္။ 
ႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးစနစ္အရ အသက္ (၉) ႏွစ္အထိသာ မသင္မေနရ ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္သည္။ မူလတန္းပညာေရး ပထမ ငါးႏွစ္သင္ၾကားၿပီးေနာက္ (ပထမတန္းမွ ပဥၥမတန္းအထိ) သင္ယူၿပီးေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ အလယ္တန္း အဆင့္ ပညာေရး (ဆဌမတန္းမွ အဌမတန္းအထိ) ကို ဆက္လက္သင္ၾကားရသည္။ အေျခခံပညာအဆင့္ ရွစ္တန္းေအာင္ျမင္ၿပီး ေနာက္ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ အထက္တန္းပညာေရး (န၀မတန္းမွ ဒႆမတန္းအထိ) ကို ဆက္လက္သင္ၾကားၾကရ သည္။ ဆယ္တန္းတက္ၿပီးလွ်င္ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ အေျခခံပညာအဆင့္ ဆယ္တန္းစာေမးပြဲကို ေအာင္ျမင္ရန္ ေျဖဆို ၾကရသည္။ သို႔မွသာ တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ဆက္လက္သင္ယူႏိုင္မည့္ အထက္တန္း ေအာင္လက္မွတ္ကို ရရွိမည္ ျဖစ္ သည္။
- ေက်ာင္းတက္ႏိုင္ခြင့္ အခြင့္အလမ္း
တရား၀င္ကိန္းဂဏန္းမ်ားအရ (၂၀၀၅) ခုႏွစ္တြင္၊ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ စာသင္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ကေလးေက်ာင္းအပ္ႏႈန္းသည္ မူလတန္းအဆင့္တြင္္ (၉၀ %) ႏွင့္ အလယ္တန္းအဆင့္တြင္ (၃၇ %) ရွိသည္။ ထိုအထဲတြင္ ေက်ာင္းအပ္သည့္ မိန္း ကေလးႏွင့္ ေယာက္်ားေလး အေရအတြက္ ညီမွ်သည္ဟု ဆိုႏိုင္သည္။ သို႔ေသာ္ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ပညာေရးအတြက္ လုပ္ေဆာင္ေနေသာ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားက ေက်ာင္းအပ္ႏႈန္းသည္ ထိုတရား၀င္ ကိန္းဂဏန္းမ်ားထက္ ပိုမိုနည္းပါးႏိုင္ေၾကာင္း ခန္႔မွန္းၾကသည္။ ထို႔အျပင္ မူလတန္းပညာေရးတြင္ အပ္ႏွံေသာ ကေလးအမ်ားစုသည္ မူလတန္းပညာကို မည္သည့္အခါမွ ၿပီးဆံုးေအာင္ မသင္ၾကားႏိုင္ၾကေပ။ ကမာၻ႔ကုလသမဂၢ ကေလးမ်ားရန္ပံုေငြအဖြဲ႔ (UNICEF) ၏ အဆိုအရ ကေလးအမ်ားစု သည္ ၎တို႔မိဘမ်ားက ေက်ာင္းစရိတ္ ေပးရန္ မတတ္ႏိုင္သည့္အတြက္ေၾကာင့္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ နိမ့္က်ေသာ သင္ ၾကားမႈ အေျခအေနမ်ားေၾကာင့္ ေက်ာင္းထြက္ၾကရသည္ဟု ဆိုသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံဆိုင္ရာ ကုလသမဂၢ အထူးကိုယ္စား လွယ္၏ အဆိုအရ ကေလးစုစုေပါင္းဦးေရ၏ ထက္၀က္ေအာက္ ဦးေရသာ မူလတန္းပညာေရးကို ၿပီးစီးၾကသည္ဟု ေဖာ္ျပ သည္။
တိုင္းရင္းသားလူမ်ဳိးမ်ား ေနထိုင္ရာ ပဋိပကၡေဒသမ်ားတြင္ ေနထုိင္ေသာ ကေလးမ်ားသည္ ေက်ာင္းတက္ခြင့္ အခြင့္ အလမ္း ပိုမို နည္းပါးသည္။ အထူးသျဖင့္ ပညာေရးထက္ အသက္ရွင္ႏိုင္ေရးႏွင့္ အစားအစာ ရရွိေရးအတြက္ ရုန္းကန္ ေနရျခင္းက ပို၍ အေရးပါသည္။ (၂၀၀၅) ခုႏွစ္၊ ေဖေဖာ္၀ါရီလတြင္ ထုတ္ျပန္ေသာ ျမန္မာႏိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ေက်ာင္းသား သမဂၢမ်ား အဖြဲ႔ခ်ဳပ္ (ABFSU) ၏ ၂၀၀၄ ခုႏွစ္ ပညာေရးအစီရင္ခံစာ အရ (၂၀၀၄) ခုႏွစ္တြင္ ကရင္၊ ကရင္နီ၊ ရွမ္းႏွင့္ ရခိုင္ျပည္နယ္မ်ားရွိ ပဋိပကၡျဖစ္ပြားရာ ေဒသမ်ား၊ သို႔မဟုတ္ အပစ္ရပ္ေဒသမ်ား၌ ကေလးငယ္ (၁၀) ဦးတြင္ တစ္ဦးသာ မူလတန္းေက်ာင္း တက္ႏိုင္သည္ဟု ေဖာ္ျပသည္။ တိုင္းရင္းသားေက်ာင္းသားမ်ားကို ‘ဗမာလူမ်ဳိး’ တို႔၏ စံတန္ဖိုး အယူ အဆမ်ား လက္ခံလာေအာင္ သြပ္သြင္းေပးသည့္ စစ္အစိုးရခန္႔ ေက်ာင္းဆရာမ်ားက အစိုးရေက်ာင္းမ်ားကို ဦးေဆာင္ ၾကၿပီး ပညာသင္ၾကားမႈတြင္လည္း ေက်ာင္းသားမ်ား၏ မိခင္တိုင္းရင္းသား ဘာသာစကားကို ထည့္သြင္း သင္ၾကားျခင္း မရွိၾကေပ။
ျမန္မာႏိုင္ငံ တစ္၀ွမ္းလံုးတြင္ အစိုးရပညာေရး က်ဆင္းမႈသည္ ပညာေရးအဆင့္ ကြာဟမႈကို ျဖည့္ဆည္းေနေသာ တသီး ပုဂၢလမ်ားႏွင့္ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားအေပၚ သက္ေရာက္မႈ ရွိေနသည္။ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာကတည္းက ဆင္းရဲေသာ မိသားစုမွ ေယာက္်ားေလးငယ္မ်ားသည္ ဘုန္းႀကီးေက်ာင္း ပညာေရး (ဘက ေက်ာင္း) တြင္ ပညာသင္ယူၾကသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အခ်ဳိ႕ေနရာမ်ားတြင္ မြတ္စလင္ႏွင့္ ခရစ္ယာန္ဘာသာေက်ာင္းမ်ားသည္လည္း ၎ကဲ့သို႔ ေစတနာ့၀န္ထမ္း ပညာသင္ ေက်ာင္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ထားသည္။ တိုင္းရင္းသားေဒသမ်ားတြင္ ပုဂၢလိကအလွဴရွင္မ်ား ေထာက္ပံ့ေသာ ရပ္ရြာ ကိုယ္ထူ ကိုယ္ထ စာသင္ေက်ာင္းမ်ားသည္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္ဘာသာစကားျဖင့္ စာသင္ၾကားေပးေသာ္လည္း ထို ေက်ာင္းမ်ားသည္ အာဏာပိုင္မ်ား၏ ေႏွာင့္ယွက္ျခင္း၊ ပိတ္ပင္ခိုင္းျခင္းကို မၾကာခဏ ခံၾကရသည္။ ၿမိဳ႕ျပေဒသမ်ား အထူးသျဖင့္ ရန္ကုန္ၿမိဳ႔ရွိ ပုုဂၢလိက တရားမ၀င္ေက်ာင္းအမ်ားစုတြင္္ အဂၤလိပ္စာႏွင့္ အျခား ဘာသာရပ္မ်ား သင္ၾကားေပး သည္။ ထိုေက်ာင္းမ်ားသည္ အစိုးရစနစ္အျပင္ဘက္တြင္ ရွိၿပီး အစိုးရေက်ာင္းဆရာမ်ားက ပုဂၢလိကအတန္းမ်ား သင္ၾကား ျခင္းျဖင့္ အပို၀င္ေငြ ရွာေဖြျခင္း ျဖစ္သည္။
- မိန္းကေလးမ်ား၏ ပညာေရး
ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ မိန္းကေလးမ်ား ပညာသင္ၾကားေရးကို အေလးထားေသာ္လည္း စား၀တ္ေနေရး ဖူလံုမႈအတြက္ အခ်ိန္ ေပးရသျဖင့္ မိန္းကေလးအမ်ားအျပားသည္ စာသင္ခန္းျပင္ပသို႔ ေရာက္ေနၾကရသည္။ မိန္းကေလးမ်ား၏ အခန္းက႑ တြင္ မိသားစုတာ၀န္မ်ားကို ကူညီရမည္ဟု ထံုးတမ္းစဥ္လာက သတ္မွတ္ထားသည့္အတြက္ ထိုအေျခအေနတြင္ မိန္း ကေလးမ်ားသည္၊ ေယာက္်ားေလးမ်ားထက္ ပညာသင္ၾကားခြင့္ ဆံုးရႈံးၾကရသည္။ ထို႔အတြက္ေၾကာင့္ မိန္းကေလး အမ်ားစုအတြက္ ပညာေရးသည္ ေရြးခ်ယ္စရာတစ္ခု မဟုတ္ေတာ့ေပ။ ျမန္မာ့စီးပြားေရးဆိုးရြားသည့္ အေျခအေနေအာက္ တြင္ မိသားစုအေတာ္မ်ားမ်ားသည္ ၎တို႔၏ သမီးမိန္းကေလးမ်ား ေရရွည္ပညာေရးအနာဂတ္အတြက္ကို မစဥ္းစားႏိုင္ ၾကေခ်။ ေရတို ေန႔စဥ္အသက္ရွင္ရပ္တည္မႈႏွင့္ လဲလွယ္ေနၾကရသည္။ မိန္းကေလးမ်ားသည္ လုပ္ငန္းခြင္သို႔ မျဖစ္မေန ၀င္ ေရာက္ေနရၾကၿပီး အေျခခံလိုအပ္ခ်က္မ်ားအတြက္ ကူညီရွာေဖြေပးၾကရသည္။ 
ေက်းလက္ေဒသမ်ားႏွင့္ ပဋိပကၡျဖစ္ပြားရာေဒသမ်ားတြင္ အေျခခံပညာသင္ၾကားခြင့္ရရန္ ခက္ခဲၿပီး ေနရာ အေတာ္မ်ားမ်ား တြင္ ပညာသင္ၾကားခြင့္ မျဖစ္ႏိုင္ေပ။ ပဋိပကၡအမ်ားဆံုးျဖစ္ပြားသည့္ နယ္စပ္ေဒသမ်ားတြင္ ပညာေရးဆိုင္ရာ အေဆာက္ အအံု လံုေလာက္မႈ မရွိ၊ ဆရာ လံုေလာက္မႈ မရွိ၊ ေက်ာင္းသြားရာလမ္းတြင္ ရုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာ အႏၱရာယ္က်ေရာက္ႏိုင္မႈမ်ား၊ အတင္း အဓမၼေနရာ ေျပာင္းေရႊ႕ခိုင္းမႈမ်ားေၾကာင့္ အသက္ဆံုးရံႈးမႈမ်ားႏွင့္ တိုင္းရင္းသား ေဒသမ်ားရွိ ဗမာ မဟုတ္ေသာ ေက်ာင္းမ်ားကို ပိတ္ခိုင္းသည့္ ဗမာလူမ်ဳိးအျဖစ္ သိမ္းသြင္းသည့္ မူ၀ါဒ စသည့္ ပညာေရးႏွင့္ပတ္သက္၍ အတားအဆီး အမ်ားအျပားကို မိန္းကေလးမ်ား ၾကံဳေတြ႔ေနၾကရသည္။
- အဆင့္ျမင့္ပညာေရး
အဆင့္ျမင့္ပညာေရးဌာနမ်ားသည္ ႏိုင္ငံေတာ္ ၿငိမ္၀ပ္ပိျပားမႈတည္ေဆာက္ေရးအဖြဲ႔ (န၀တ) လက္ထက္တြင္ ႏွစ္ အေတာ္ၾကာ ပိတ္ထားခဲ့သည္။ (၁၉၈၈) ခုႏွစ္ လူထု အေရးေတာ္ပံု ျဖစ္ပြားၿပီးေနာက္ တကၠသိုလ္အားလံုးကို ႏွစ္ႏွစ္ ပိတ္ပင္ထားခဲ့သည္။ (၁၉၉၆) ခုႏွစ္ႏွင့္ (၁၉၉၈) ခုႏွစ္တြင္ ေနာက္ထပ္ေက်ာင္းသား ဆႏၵျပပြဲမ်ား ဆက္တိုက္ ျဖစ္ပြား ခဲ့သည့္အတြက္ တကၠသိုလ္မ်ား ေနာက္ထပ္ သံုးႏွစ္ အပိတ္ခံခဲ့ရသည္။ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕တြင္ တကၠသိုလ္မ်ားကို (၁၉၈၈) မွ (၂၀၀၀) ခုႏွစ္အတြင္း (၁၂) ႏွစ္ကာလတြင္ (၁၀) ႏွစ္တိုင္တိုင္ ပိတ္ပင္ထားခဲ့သည္။
(၂၀၀၀) ခုႏွစ္တြင္ တကၠသိုလ္ႏွင့္ ေကာလိပ္မ်ား ျပန္လည္ဖြင့္လွစ္ၿပီးေနာက္ စစ္အစိုးရသည္ တကၠသိုလ္အမ်ားအျပားကို ေ၀းလံသည့္ ေဒသမ်ားသို႔ ေျပာင္းေရႊ႔ ဖြင့္လွစ္ခဲ့သည္။ ၿမိဳ႕ျပႏွင့္ အလြန္ေ၀းေသာ အရပ္မ်ားရွိ တကၠသိုလ္နယ္ေျမမ်ားသို႔ သာမာန္ သိပၸံ၊ ဝိဇၨာဘြဲ႔အတန္းမ်ားကို ေျပာင္းေရႊ႕ဖြင့္လွစ္ခဲ့သည္။ (၁၉၉၉-၂၀၀၀) ခုႏွစ္ ဥပေဒ ျပဌာန္းလိုက္သည့္ အခ်ိန္မွ စ၍ တိုင္းရင္းသားေဒသရွိ ေက်ာင္းသားမ်ားကို ၎တို႔ျပည္နယ္ျပင္ပရွိ အဆင့္ျမင့္ပညာသင္ေက်ာင္းမ်ား၌ သြားေရာက္ ပညာသင္ၾကားျခင္း မရိွေတာ့ဘဲ၊ ေဒသတစ္ခုႏွင့္ တစ္ခုအၾကား ပညာေျပာင္းေရႊ႕သင္ၾကားရန္ ပိုမို ခက္ခဲလာခဲ့သည္။ ေက်ာင္းသားမ်ားကို တစ္ဦးႏွင့္ တစ္ဦးမရင္းႏွီးေအာင္ ခြဲထားျခင္း၊ ၿမိဳ႕ႀကီးမ်ားတြင္ ေက်ာင္းသားမ်ား အစုအေ၀း မျဖစ္ ေအာင္ တမင္တကာ အစီအစဥ္ခ် လုပ္ေဆာင္ျခင္းႏွင့္ တိုင္းရင္းသား လူမ်ဳိးစုေက်ာင္းသားမ်ားကို သီးသန္႔ထားျခင္း စသည္ တို႔သည္ ေက်ာင္းသားလႈပ္ရွားမႈမ်ားကို အားနည္းသြားေစရန္ ေမွ်ာ္လင့္ေသာ စစ္အစိုးရ၏ နည္းလမ္းမ်ားထဲမွ အခ်ဳိ႕ ျဖစ္သည္။
http://arakanhrdo.org/
